每到期中期末，孩子的考试分数便成为家长的重中之重，这无可厚非，毕竟分数是孩子以后升学就业的敲门砖。但是一个不容忽视的事实是，分数不一定是刻意追求的结果，有时只是教育的副产品。

　　跟我学物理网贾兰华老师说：孩子成绩暂时不理想，或者表现不够优秀，究其深层次原因，不是智商差别，也不是知识欠缺问题！是孩子缺乏应有的学习态度和梦想！

　　就拿初中物理学习来说，一开始涉及的知识比较简单，只要稍微卖点力气，对于大部分学生来说，弄个八九十分不成什么问题。但是结果往往不是这样，第一单元小测，就会有三分之一的学生不及格，这绝不是什么智商问题，是教育失误，往往是孩子缺乏学习应有的习惯和动力造成的。不同的态度和习惯，决定不同的人生，有什么态度，就会产生什么样的行为，从而决定不同的结果。要想实现孩子的成绩的转变和提高，光单纯靠补知识，是不会有明显效果的！

　　另外据全国教育管理研究会课题组，对形成“学困生”原因的调查测试结果显示：对绝大多数学生来说，学习的好坏，80%与非智力因素相关，而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。习惯好了，学习成绩自然上升。培根曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”在俄国著名教育家乌申斯基看来:“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”

　　对于那些当下学习结果不理想的孩子，关注孩子的最终成绩，不如优化他们的学习过程。补知识不如补态度、补习惯的培养，分数有时只是教育的副产品。

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