预习，顾名思义，即学生预先进行的学习。在预习的过程中，学生需要自己去学习新的内容，自己去建立新的内容同自己头脑中已有知识的联系，自己去发现新内容对于他们的难点。

　　跟我学物理网贾兰华老师说：预习，可以让学生负起学习的责任。要使学生的学习变得更加有成效，就不能仅仅让学生被动地听从教师的指导，而是要让学生自己承担起学习的责任，在学习中掌握主动权和自主权，充分运用已有的知识经验，在自己发现问题的基础上进行学习，且在学习的过程中跟所学内容、教师和同伴，以及自己进行对话。

　　有效的预习，使学生的学更有针对性。传统的课堂教师一言堂的现象很多，教师的讲授成为了课堂上最主要的教学方式，但是在这个过程中最却极大地损害了学生的利益，因为学生的学习会变得很盲目，不知应该关注教师教授的哪个环节，哪个部分，所以很多时候学生的学习是盲目的，而现在有了预习的这个环节，就是在最大程度上让学生发现自己学习的不足，使得自己的学习可以更具针对性，针对自己的学习疑惑之处，针对自己的习问题，相信带着问题和疑惑去学习的时候，学生的学才会更加有效果。

　　有效的预习可以培养孩子良好的学习习惯。预习的重要意义还在于转变了学生的思维方式和学习方式，变被动学习为主动学习。学习的成果和效率很大程度上来源于学习习惯的培养，好的学习习惯可以起到事半功倍的效果，而最重要的学习习惯就是自主学习的习惯。所以预习对学生个体而言，不是单纯的一个学习过程，更是学习习惯的培养，这个习惯一旦养成对于他们自己来说是终身受用的。

　　预习是缩小学生之间差距的有效途径。每一个学生的学习水平、学习能力是不一样的，因此学生的学习存在个别性和差异性，而这也直接或间接地导致了课堂教学中“优生”和“差生”的出现。而预习这个环节，既能够消除个体差异的消极因素，如用学习习惯良好的同学带动学习习惯不好的同学，还可以发挥个体差异的积极因素，如通过预习让学生之间不同的角度、感悟等进行对话，从而实现学生之间的互相补充、互相促进。

　　预习，可以让学生摆脱对教师教授的依赖，充分调动已有的前提性知识，在提前学习的基础上发现自己对于新的学习内容的问题的活动，有效的预习，让学生负起学习的责任。

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